miércoles, 2 de julio de 2014

El lenguaje literario - 1º de la ESO

Hola, ¿qué tal las vacaciones?

Os propongo repasar un poco con estos ejercicios:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-litera.htm

Nulla dies sine linea.

Os recomiendo para pasar un terrorífico ratito:

Pincha en la foto...

jueves, 26 de junio de 2014

Nulla dies sine linea, por Francesc M. López

    Nulla dies sine linea o 'ningún día sin una línea'. Este proverbio se atribuye a Cayo Plinio Cecilio Segundo, también conocido como Plinio el Viejo, escritor, científico, militar y naturalista romano (23 - 79 d. C.), que contaba la historia del griego Apeles de Colofón, pintor oficial de Alejandro Magno, quien según parece no pasaba ni un día sin dibujar aunque sólo fuera una línea.
     Si bien tradicionalmente se ha aplicado a los escritores, aconsejándoles que no deben dejar pasar un día sin escribir un renglón, desde el punto de vista simbólico, esta actitud convertida en aforismo hace referencia a que es un día perdido aquél en el que no se hace algo de provecho. Incluso, era la frase favorita de Beethoven, quien la escribió junto a algunas de sus partituras.
    !Cuántas veces habremos oído esa expresión! ¿Qué es hacer algo de provecho? ¿Marcarse objetivos en la vida? ¿Son necesarios? ¿Quién no se los ha propuesto al menos alguna vez? ¿O siquiera lo ha intentado? Conseguirlos ya es otra cosa. Necesitamos la convergencia de múltiples factores para que se hagan realidad nuestras aspiraciones, personales o profesionales, o de la índole que sea.
     La vida nos ofrece potentes herramientas que nos ayudan a intentarlo: la educación, el esfuerzo, el trabajo,...Y, en ocasiones, se nos olvidan otras vías como la deducción, la indagación, la experimentación o la curiosidad, a veces, olivdadas. En el mundo de los cortos sucede algo parecido. Estas aptitudes son fundamentales y necesarias para llevar a buen término un cortometraje. Lo contrario sería un error.

    Pero Plinio el Viejo, nuestro protagonista de hoy, no sólo es el autor de la frase que encabeza este post, a él también se le atribuye la sentencia Difficile est tenere quae acceperis nisi exerceas, es decir, 'para retener lo aprendido hay que practicar'. Siempre es recomendable releer a los clásicos. Después de ellos, poco. O casi poco.

Francesc M. López
Fuente: http://blog.rtve.es/somoscortos/2010/07/nulla-dies-sine-linea.html

martes, 24 de junio de 2014

Verano para descansar y... leer

¿Os acordáis de la peli Romeo + Julieta?



Pues, ¿por qué no aprovechar de estos días para leer el texto original?

Tardaréis muy poco en leerlo y lo vais a disfrutar... No todo es "viejo y rancio", tenéis que hacer un esfuerzo con algunos vocablos, figuras estilísticas y conceptos pero vale la pena: cuanto más leáis más disfrutaréis.

Por cierto, ¿de quién es la obra?, ¿en qué época vivió?

¿Conoces algún contemporáneo suyo?

¡¡¡¡Merecidas vacacioneeeEEEeees!!!

Estimados alumnos, 

¡Albricias!


Han llegado las vacaciones...

Ha sido un curso largo para todos y es merecido el descanso veraniego, pero no os olvidéis que hay que mantener viva la mente sin devanarse los sesos.

LEED en casa,

LEED bocarriba y bocabajo,
LEED en la playa,
LEED bajo la sombra de un árbol,
LEED de noche y de día,
LEED para reír y para llorar,
LEED gritando cada palabra,
LEED susurrando cada palabra,
LEED saboreando cada palabra,
LEED amando cada palabra,
LEED en francés, en yoruba, en sánscrito y en élfico,
LEED es imperativo
LEED...
David Ortiz

martes, 10 de junio de 2014

martes, 3 de junio de 2014

lunes, 12 de mayo de 2014

Dados para historias - Creación narrativa

Con el propósito de potenciar la imaginación y ayudar a la creación literaria en el género narrativo (relato breve, microrrelato...), hemos realizado en clase unos cubos o dados para historias.

Primero, repartimos una plantilla para hacer un cubo.

Seleccionamos varios temas relacionados con elementos propios de la narrativa y se representarán con un pictograma (no pueden aparecer palabras abriendo así el abanico de interpretaciones):
- Personajes
- Espacio
- Tiempo
- Acciones
- Sentimientos
- Objetos

Podemos añadir temas más específicos como medios de transporte, animales... y dibujamos los pictogramas en el cubo antes de montarlo. UN CUBO POR ELEMENTO: ejemplos como en las fotos.

Seleccionamos, como mínimo, dados que tengan los componentes de la narración: personaje(s), espacio, tiempo.

El resultado de la tirada marcará el entorno narrativo y los elementos que aparecerán en el relato.

Entonces, escogemos el tono del texto (humorístico, terrorífico, serio...), seleccionamos una voz narrativa y desarrollamos un breve relato.

Insistimos en el hecho de que el final tiene que ser sorprendente, fuera de lo que el lector esperaría en una situación normal.

Trabajamos con diccionario buscando la precisión léxica, como ejemplo sinónimos de decir. Véase la fotocopia entregada.

En breve subiremos los relatos resultantes...

Tenemos aquí ejemplos de dados realizados:

 Irene. Espacio: Egipto, Aula, Desierto, Ciudad, Campo, Bosque
Claudia. Espacio: París, Montaña, Campo, Mar, Playa, Egipto

Los programas procesadores de texto tienen algunas fuentes originales para hacer algo similar, como por ejemplo la fuente wingdings. Además, podéis buscar alguna en dafont.com en el apartado dingbats.